Misión · Metodología · Pedagogía
Mind EduSoft S.A.S. desarrolla software y material impreso para enseñar matemáticas en primaria y secundaria. El contenido real es geometría, teoría de grafos y simetría; el juego y el ajedrez son el vehículo.
Trabajamos razonamiento espacial, que es el mejor predictor conocido de rendimiento en matemáticas y ciencias.
Decimos qué trabaja cada actividad y qué no prometemos.
Diseñamos contenidos y productos educativos apoyados en didáctica de las matemáticas y ciencias cognitivas, con un objetivo concreto: que la idea matemática aparezca antes de que nadie escriba la fórmula.
Poner el objeto antes que la fórmula.
Integrar didáctica, ciencias cognitivas y tecnología en material donde el contenido matemático se genere ejecutando una regla antes de simbolizarse, y donde cualquiera —docente o familia— pueda ver qué se está enseñando y por qué.
Que la geometría se enseñe generándola.
Que el razonamiento espacial y las matemáticas concretas —geometría, grafos, simetría— tengan un lugar propio en la educación básica, con material que cualquiera pueda revisar y con afirmaciones que se sostengan delante de un docente que pregunte.
El niño interpreta la regla, ejecuta los saltos y el patrón aparece. Lo hace en el papel, lo vuelve a hacer en la pantalla, y solo al final llega el nombre técnico de lo que acaba de construir. Lo virtual y lo presencial no son dos productos: son dos momentos de la misma actividad.
Cada actividad indica qué contenido matemático trabaja, y el docente sabe en todo momento qué está enseñando y por qué va en ese lugar de la secuencia.
Bruner —manipular, representar, simbolizar—, Van Hiele y los niveles del razonamiento geométrico, y Papert y sus objetos para pensar con ellos. Fuentes citables, no apelaciones genéricas a la ciencia.
Detrás de cada actividad hay contenido matemático con nombre propio: geometría del plano, teoría de grafos y volúmenes. No es ajedrez con adornos.
Dificultad emparejada con la habilidad, realimentación inmediata y un error que explica en vez de castigar. Así es como una actividad se sostiene.
Cartilla, tablero y plataforma comparten la misma secuencia, actividad por actividad.
Cursos y proyectos donde el material se ha llevado a un aula real. Todavía no hemos medido resultados de aprendizaje: cuando los midamos, lo publicaremos con su metodología.
Primer piloto en aula, con rúbrica de observación y encuesta a los docentes.
Segunda aplicación, ya con la cartilla y las actividades virtuales enlazadas.
Ajedrez Dinámico —el salto en L como compás— e Introducción al Pensamiento Computacional.
Cuéntanos qué necesita tu institución y diseñamos una solución a la medida.
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EduSoft
Geometría y ajedrez como vehículo de aprendizaje.
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