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CIENCIAS
COGNITIVAS
Qué se sabe hoy sobre cómo se aprende, qué parte de eso se puede llevar a una actividad concreta, y dónde está la frontera entre describir un diseño y prometer un resultado.
Razonamiento espacial: lo que de verdad entrena el ajedrez
Transferencia cercana y transferencia lejana: qué sostiene hoy la investigación, qué no, y por qué eso decide lo que podemos afirmar sobre nuestro material.
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Neuroeducación en el aula: qué principios se aplican de verdad
Cuatro principios de diseño que sí bajan al aula, y las cuatro etapas con las que comprobamos en un aula real si el material se sostiene.
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Qué es la gamificación (y qué NO es)
Gamificar no es poner a jugar. Metas claras, realimentación inmediata, progresión visible y dificultad ajustada: cinco elementos que cualquier docente puede usar mañana.
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